https://news.harvard.edu/gazette/story/2021/06/edx-acquired-by-education-technology-company-2u/
Σήμερα, το Χάρβαρντ, το Τεχνολογικό Ινστιτούτο της Μασαχουσέτης και το edX ανακοίνωσαν μια κοινή προσπάθεια με την εταιρεία τεχνολογίας εκπαίδευσης 2U για να προωθήσουν την εμβέλεια και τον αντίκτυπο της διαδικτυακής μάθησης σε όλο τον κόσμο.Τα έσοδα της εξαγοράς θα χρησιμοποιηθούν από έναν μη κερδοσκοπικό οργανισμό με επικεφαλής το Χάρβαρντ και το MIT που θα επικεντρωθεί στο κλείσιμο του χάσματος μάθησης και ευκαιριών μέσω της ανάπτυξης νέων συνεργασιών, ψηφιακών εργαλείων και στρατηγικών. Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα αφιερώσει σημαντικούς πόρους στη δημιουργία συνεργασιών με ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ιδίως κοινοτικά κολέγια και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα που εξυπηρετούν κοινότητες με ανεπαρκείς πόρους. Θα επιδιώξει επίσης να συνεργαστεί με άλλους μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς για την αντιμετώπιση των μακροχρόνιων ανισοτήτων στην εκπαίδευση και με τις επιχειρήσεις και τις κυβερνήσεις για την αντιμετώπιση των αναγκών αναβάθμισης του εργατικού δυναμικού, προωθώντας παράλληλα πλατφόρμες μαθησιακής εμπειρίας και έρευνα σε όλους αυτούς τους τομείς.
Η εφημερίδα μίλησε με τον Alan M. Garber, επικεφαλής, ο οποίος είναι συμπρόεδρος του διοικητικού συμβουλίου του edX, μια θέση που κατείχε από την έναρξη του edX, και τον Bharat Anand, αντιπρόεδρο για την πρόοδο στη μάθηση, ο οποίος είναι επίσης μέλος του Το διοικητικό συμβούλιο του edX, για να μάθει περισσότερα για το πλαίσιο που οδήγησε σε αυτές τις εξελίξεις και για να συζητήσει πώς το Χάρβαρντ ελπίζει να βοηθήσει στην οικοδόμηση ενός πιο δίκαιου μέλλοντος μέσω της εργασίας του μη κερδοσκοπικού οργανισμού.
Ερωτήσεις & απαντήσεις
Alan Garber και Bharat Anand
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ: Το edX ήταν μια επιτυχημένη επιχείρηση κατά τη διάρκεια των εννέα χρόνων ύπαρξής του. Θυμήστε μας πώς προέκυψε και πόσο μακριά έχει φτάσει σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα.
ALAN GARBER: Το Χάρβαρντ και το ΜΙΤ ξεκίνησαν το edX το 2012 καθώς μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα (MOOC) μόλις ξεκινούσαν και όταν εξερευνούσαμε πώς να χρησιμοποιήσουμε καλύτερα τις πολλά υποσχόμενες τεχνολογικές πλατφόρμες για τη βελτίωση της μάθησης και την επέκταση της πρόσβασης σε εκπαιδευτικό περιεχόμενο.
Η αποστολή του edX από την αρχή ήταν να κάνει τα μαθήματα από τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου διαθέσιμα σε όλους που είχαν σύνδεση στο Διαδίκτυο. Στόχος μας ήταν επίσης να αναπτύξουμε στρατηγικές για την ενίσχυση της εκπαίδευσης στο σπίτι με αυτές τις νέες διαδικτυακές τεχνολογίες και επιδιώξαμε τη διεξαγωγή έρευνας που θα υποστηρίξει προσεγγίσεις βασισμένες σε αποδεικτικά στοιχεία για τη βελτίωση της μάθησης.
Κατά τη διάρκεια εννέα ετών, το edX είχε ευρεία επίδραση. Έχει μεγαλώσει τρομερά. Προσφέρει τώρα περισσότερα από 2.800 μαθήματα από 194 συνεργαζόμενα πανεπιστήμια, εκπαιδεύοντας περισσότερους από 39 εκατομμύρια μαθητές παγκοσμίως μέχρι σήμερα. Αρκετές χώρες έχουν επίσης αξιοποιήσει την ανοιχτή πλατφόρμα εκμάθησης ανοιχτού κώδικα edX ως μέρος της εκπαιδευτικής τους στρατηγικής.
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ: Πείτε μας γιατί τώρα ήταν η κατάλληλη στιγμή να αποφασίσετε να συνεχίσετε αυτήν την προσπάθεια με MIT και 2U.
GARBER :Από τότε που ξεκινήσαμε το edX, οι προσεγγίσεις στη διδασκαλία και τη μάθηση σε μεγάλη κλίμακα διαφοροποιήθηκαν και αναπτύχθηκαν και γνώρισαν αξιοσημείωτη επιτυχία. Η εγγραφή σε μαθήματα edX γνώρισε μεγάλη άνθηση κατά τη διάρκεια της πανδημίας, η οποία εστίασε ακόμη περισσότερη προσοχή στην αξία και τις δυνατότητες της υψηλής ποιότητας διαδικτυακής μάθησης. Η πλήρης αξιοποίηση αυτού του δυναμικού θα απαιτήσει επενδύσεις κεφαλαίου σε μεγαλύτερη κλίμακα από αυτήν που είναι άμεσα εφικτή για μια μη κερδοσκοπική οντότητα όπως το edX.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι οικονομικές ανισότητες και οι κοινωνικές ανισότητες που μαστίζουν τον κόσμο μας συνέχισαν επίσης να επεκτείνονται. Η αλλαγή ιδιοκτησίας θα επιτρέψει την αποστολή του edX-συμπεριλαμβανομένης της πρόσβασης σε μαθήματα χαμηλού κόστους και δωρεάν για την κάλυψη των αναγκών των διαφορετικών μαθητών-με συνεχή καινοτομία σε μεγαλύτερη κλίμακα.
"Η αποστολή του edX από την αρχή ήταν να κάνει τα μαθήματα από τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου διαθέσιμα σε όλους που είχαν σύνδεση στο Διαδίκτυο", δήλωσε ο Alan Garber.
Φωτογραφία αρχείου Rose Lincoln/Harvard
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ: Πώς αυτή η αλλαγή ιδιοκτησίας θα επιτρέψει την πρόσβαση σε πιο διαφορετικούς μαθητές;
GARBER :Επί του παρόντος, ένα πολύ μεγάλο μέρος των μαθητών που ολοκληρώνουν το edX - και αυτό ισχύει και για άλλους παρόχους EdTech όπως το Coursera - είναι άτομα που έχουν πτυχία κολλεγίου. Τα δεδομένα μας έδειξαν ότι αυτές οι πλατφόρμες παρείχαν έναν αποτελεσματικό τρόπο για όσους είναι ήδη καλά μορφωμένοι να συνεχίσουν τη μάθησή τους. Τώρα, στοχεύουμε να επεκτείνουμε την πρόσβαση πέρα από αυτήν την ομάδα μέσω δύο βασικών οδών.
Το πρώτο είναι μέσω της συνεχούς επιμέλειας του edX κατά 2U. Το edX έχει πάει καλά εδώ και σχεδόν μια δεκαετία και είναι κάτι για το οποίο είμαστε πολύ περήφανοι. Ωστόσο, έγινε εμφανές ότι ως κερδοσκοπικοί παίκτες σε αυτόν τον χώρο επένδυαν ολοένα και περισσότερους πόρους στις προσφορές και τις τεχνολογικές τους πλατφόρμες, το edX κινδύνευσε να μείνει πίσω. Η 2U έχει τους πόρους να επενδύσει σε νέες πλατφόρμες και στο μάρκετινγκ με τρόπους που το edX δεν μπόρεσε να κάνει ως μη κερδοσκοπικός οργανισμός. Αυτό σημαίνει ότι το 2U έχει επίσης τη δυνατότητα να μετατρέψει την πλατφόρμα σε μια οντότητα που προσεγγίζει ακόμη περισσότερους μαθητές και με νέους και καινοτόμους τρόπους.
Φυσικά, πραγματοποιήσαμε μια εκτεταμένη διαδικασία επιμέλειας προτού αποφασίσουμε να προχωρήσουμε με την απόκτηση του edX κατά 2U, το οποίο έχει ευρεία εμπειρία συνεργασίας με ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Έχουν δεσμευτεί να συνεχίσουν την αποστολή του edX - στην πραγματικότητα, αυτό αναφέρεται στις συμφωνίες μας μαζί τους - και είμαστε βέβαιοι ότι είναι η σωστή εταιρεία για να ανεβάσει το edX στο επόμενο επίπεδο.
Ο δεύτερος τρόπος με τον οποίο θα αντιμετωπίσουμε τις ανισότητες στην εκπαίδευση είναι μέσω της μη κερδοσκοπικής μας συνεργασίας με το MIT. Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα αντιμετωπίσει αυτό το κρίσιμο ζήτημα μέσω έρευνας και μέσω συνεργασιών με πανεπιστήμια και κοινοτικά κολέγια και άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που συνεργάζονται άμεσα με μαθητές, πολλοί από τους οποίους μπορεί να είναι σε μειονεκτική θέση.
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ: Τι άλλο μπορείτε να μας πείτε για την αποστολή του ΜΚΟ;
ΜΠΑΡΑΤ ΑΝΑΝΤ: Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα επιδιώξει τρεις γενικούς στόχους: μεγιστοποίηση του αντίκτυπου των διαδικτυακών μαθησιακών εμπειριών για τους μαθητές παντού, με ιδιαίτερη έμφαση σε κοινότητες με περιορισμένους πόρους και ιστορικά μειονεκτικές κοινότητες. συνεργάζεται με μια σειρά οργανώσεων για να βοηθήσει στην προετοιμασία του εργατικού δυναμικού για το μέλλον · και να αναπτύξουν πλατφόρμες εμπειρίας μάθησης επόμενης γενιάς.
Μέσω αυτών των δραστηριοτήτων, ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα επεκτείνει την έμφαση που έδωσαν το Harvard και το MIT στο edX μέχρι σήμερα, από την παραγωγή υψηλής ποιότητας περιεχομένου και την παροχή ευρείας πρόσβασης (στην οποία η 2U θα συνεχίσει να επικεντρώνεται μέσω του edX) σε μαθησιακές εμπειρίες υψηλής ποιότητας και στοχευμένες επίπτωση.
Φυσικά, δεν ισχυριζόμαστε ότι έχουμε όλες τις απαντήσεις. Το έργο της μετατροπής του τοπίου της εκπαίδευσης είναι ένα τεράστιο, πολλαπλών γενεών που θα απαιτήσει στενή συνεργασία με εκείνους τους οργανισμούς που συνεργάζονται στενότερα με τους μαθητές που θέλουμε να προσεγγίσουμε. Το Χάρβαρντ και το MIT έχουν υποχρέωση να μοιραστούν τους σημαντικούς πόρους μας με τον υπόλοιπο κόσμο και σκοπεύουμε να το κάνουμε μέσω του μη κερδοσκοπικού οργανισμού.
"Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα υποστηρίξει την έρευνα για να μάθει περισσότερα σχετικά με τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι μειονεκτούσες κοινότητες για να μπορούν να επωφεληθούν πλήρως από τις διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης ...", εξήγησε ο Bharat Anand.
Φωτογραφία από την Evgenia Eliseeva
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ: Μπορείτε να μας δώσετε το κίνητρο πίσω από τις εταιρικές σχέσεις που σκοπεύει να δημιουργήσει ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός;
ANAND: Η αποτελεσματική μάθηση απαιτεί περισσότερα από τη δημιουργία περιεχομένου υψηλής ποιότητας σε διαδικτυακές πλατφόρμες. Απαιτεί τη δυνατότητα ανακάλυψης, την παροχή υποστήριξης στους μαθητές, τη διευκόλυνση της πίστωσης και τη μέτρηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Με άλλα λόγια, η παραγωγή περιεχομένου πρέπει να είναι καλά ενσωματωμένη με εκείνους τους οργανισμούς που παρέχουν τέτοια παρουσία και υποστήριξη «τελευταίου μιλίου».
Το ίδιο ισχύει για την επαναπροσδιορισμό του εργατικού δυναμικού για το μέλλον. Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα διευκολύνει τις συνεργασίες μεταξύ ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ιδιωτικών, μη κερδοσκοπικών και δημόσιων οργανισμών για τη δημιουργία κλιμακούμενων μοντέλων «μέλλοντος εργασίας», τη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας των διαφόρων παρεμβάσεων με αυστηρό τρόπο και τη διάδοση των μαθημάτων.
Πρέπει να μεταμορφώσουμε την εκπαίδευση ενηλίκων και τη δια βίου μάθηση για ένα ευρύ φάσμα μαθητών που επηρεάζονται από δυνάμεις όπως η παγκοσμιοποίηση και η τεχνολογική καινοτομία.
Το Χάρβαρντ έχει ήδη δημιουργήσει διάφορες συνεργασίες, μέσω του Graduate School for Education, πρωτοβουλιών όπως το Μέλλον της Εργασίας και προγραμμάτων μέσω άλλων σχολείων του Χάρβαρντ, με οργανισμούς που εργάζονται για την αντιμετώπιση των ανισοτήτων στις εκπαιδευτικές ευκαιρίες και την ανάπτυξη του εργατικού δυναμικού. Είμαστε αισιόδοξοι ότι ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα επεκταθεί σε τέτοιου είδους προσπάθειες, μέσω νέων συνεργασιών που ξεκινούν εδώ στο Κέιμπριτζ και τη Βοστώνη και που εκτείνονται σε άλλα μέρη της χώρας και σε όλο τον κόσμο.
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ: Τι εννοείτε με τις πλατφόρμες εμπειρίας μάθησης επόμενης γενιάς και πώς μπορούν να οδηγήσουν σε εμπειρίες υψηλής ποιότητας για έναν διαφορετικό και πιο ποικίλο πληθυσμό μαθητών;
ANAND: Ξέρετε, έχουμε μάθει πολλά μέχρι τώρα για τη διαδικτυακή μάθηση στο Χάρβαρντ και αλλού. Πριν από μια δεκαετία, οι διαδικτυακές πλατφόρμες σχεδιάστηκαν με σκοπό τη φιλοξενία περιεχομένου για παράδοση σε μεγάλη κλίμακα. Από τότε, μάθαμε πώς να σχεδιάζουμε για πολύ πιο συναρπαστικές εμπειρίες κοινωνικής μάθησης. Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα εργαστεί για να προωθήσει την ανάπτυξη πλατφορμών-συμπεριλαμβανομένων ορισμένων που χρησιμοποιούνται στο Χάρβαρντ και στο ΜΙΤ-που ενσωματώνουν επιτυχώς παιδαγωγικές αρχές βασισμένες σε αποδείξεις.
Πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε μαθησιακές εμπειρίες που πυροδοτούν περιέργεια, εμπνέουν εμπιστοσύνη και εμπνέουν τη μάθηση; Πώς μπορούν οι πλατφόρμες εκμάθησης να επιτρέπουν την εξατομίκευση, να δημιουργούν συνδέσεις και να διευκολύνουν πολυτροπικές μορφές-προσωπικά ή εικονικά, ζωντανά ή ασύγχρονα; Ερωτήσεις γύρω από την παιδαγωγική και τις πλατφόρμες συμβαδίζουν και παρουσιάζουν βαθιά συναρπαστικές ευκαιρίες. Περισσότερο από οτιδήποτε, πρέπει να σχεδιάσουμε και να αναπτύξουμε πλατφόρμες που διασφαλίζουν ότι μπορούμε να συναντήσουμε περισσότερους μαθητές όπου βρίσκονται, έτσι ώστε όλοι να έχουν πρόσβαση σε νέες τεχνολογίες στο διαδίκτυο. Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός θα υποστηρίξει την έρευνα για να μάθει περισσότερα σχετικά με τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι μειονεκτούσες κοινότητες για να μπορέσουν να εκμεταλλευτούν πλήρως τις διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης, όπως γλωσσικά εμπόδια, εύρος ζώνης και πολιτισμικές προκαταλήψεις στο σχεδιασμό και να αναπτύξουν δράσεις στρατηγικής για την αντιμετώπισή τους.
Μάθαμε επίσης αρκετά περισσότερα από την έναρξη της πανδημίας. It'sταν μια περίοδος άνευ προηγουμένου, προκλητική για όλους μας. Αλλά έχουν συμβεί και αρκετά αξιοσημείωτα πράγματα που διαφορετικά δεν θα είχαν συμβεί τόσο γρήγορα. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές αναγκάστηκαν να σκεφτούν διαφορετικά και να καινοτομήσουν. Εδώ στο Χάρβαρντ, υπήρχε τόση πολλή δημιουργική ενέργεια που πήγε σε αυτόν τον επαναπροσδιορισμό της διδασκαλίας και της μάθησης. Η Σχολή έμαθε ότι νέες δυνατότητες προκύπτουν όταν οι τάξεις μας δεν περιορίζονται πλέον από περιορισμούς στο χρόνο και τη θέση.
Τους τελευταίους έξι μήνες, το Task Force Future of Teaching and Learning , που συγκλήθηκε με την υποστήριξη του Provost Garber και του President [Larry] Bacow, έφερε άτομα από όλες τις σχολές και τις μονάδες του Πανεπιστημίου να διερευνήσουν συστηματικά πώς το Χάρβαρντ μπορεί να βασιστεί στη δημιουργικότητα, πειράματα και εφευρέσεις που εφαρμόζει η σχολή μας στη διδασκαλία τους κατά τη διάρκεια της πανδημίας σε όλο το Πανεπιστήμιο και την παγκόσμια κοινότητά του καθώς προχωράμε.
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ: Κάτι άλλο που θα θέλατε να προσθέσετε;
GARBER :Ανυπομονώ για αυτό το επόμενο κεφάλαιο της συνεργασίας μας με το MIT για να φανταστούμε εκ νέου τη μάθηση. Με τα χρόνια που δουλέψαμε μαζί στο edX και πολλά άλλα, δημιουργήσαμε μεγάλη εμπιστοσύνη και αμοιβαίο σεβασμό. Φυσικά, τα πλεονεκτήματα του Χάρβαρντ συμπληρώνουν αυτά του ΜΙΤ σε αυτήν την αποστολή, όπως η καινοτομία τους σε λογισμικό ανοιχτού κώδικα και η ισχυρή μας Σχολή Εκπαίδευσης, οι online εξελίξεις μάθησης και τα προγράμματα πολιτικής.
Perhapsσως το πιο σημαντικό, όμως, είναι το γεγονός ότι ενδιαφερόμαστε σε μεγάλο βαθμό για τα ίδια πράγματα, και ο γενικός μας στόχος παραμένει ο ίδιος: να βελτιώσουμε τη μάθηση και να κάνουμε τις συναρπαστικές εκπαιδευτικές ευκαιρίες διαθέσιμες σε άτομα κάθε προέλευσης που έχουν την πείνα να μάθουν.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου